穿到民国做裁缝(272)

　　随着这位美青年毫无预兆的现身，方才还充满着笑语喧哗的教室顿然为之一静。

　　而那小姑娘对上青年目光后，也是莫名红透了耳朵，却仍仰着脑袋瞧着他，脆生生地开口：“您莫非……是来教这堂课的？”

　　“嗯，怎么，我看着不像老师？”纪轻舟挑了下眉笑着回话，提了提自己手里的备课本道：“教案都在这呢，你可要检查一番？”

　　这学生一听便愈发涨红了脸，一语不发地低头回了座位。

　　纪轻舟见状这才走进教室，站到了讲台上，视线毫不避让地打量了底下的学生们几眼。

　　全校总共三十位学生，都在这个教室里。

　　年纪小的才十三四岁，年纪大的却已有二十余岁，不过这么一眼瞧去，身高样貌倒是没有多大的差异。

　　而这年龄参差不齐，也是没办法的事情，报名的学生人数太少，为了凑满一个班，只要有志向学的，就都来者不拒了。

　　大致认了个眼熟后，纪轻舟微扬起唇角道：“各位下午好啊，这是今日最后一堂课了吧？”

　　话落，发觉底下无人回应，他便自顾自淡定地进行着预演的流程道：“自我介绍下，我姓纪。”

　　说着，拿起讲台桌上的粉笔，转身在黑板上写上了自己的名字。

　　“叫我纪老师、纪先生都可以。”

　　放下粉笔，纪轻舟转过身来，执起教鞭，点了点名字下方的那排大字，望着学生们缓缓开口道：“我只教一门课，课程名字也是我所起的，就叫做，时装设计与裁剪。”

 

 

第158章 课堂互动

　　放置在教室角落的时钟, 已缓缓指向了四点，而午后的日光依旧倾斜地笼罩着大半的教室。

　　不必开灯，也分外光明敞亮。

　　“对于这课程的名称, 大家可能会有些疑惑，什么叫做时装？什么叫做设计与裁剪？”

　　讲台上，自那清新俊逸的美青年开口介绍起，下边的学生们便都不自觉地噤了声, 专注地望着正上课的老师。

　　之前也并非没有男老师教课，但除了那洋人校长，其余的先生们都会刻意避让着学生们的目光, 好似生怕看一眼就会传出什么不好的名声来。

　　他们愈是避让, 一些活泼好动的女学生便愈是想要捉弄他们，冷不丁地冒出几句玩笑话，打断课堂, 叫他们闹个面红耳赤, 再肆意哄笑一番。

　　而眼下这位先生却全然不同以往, 尽管进门以来一直笑吟吟的，似乎十分随和温柔的模样。

　　然不论是其扫过众人时坦然自若的目光, 还是与那小姑娘对话时游刃有余的态度，都令她们生出了一股奇异的直觉, 便是这位年轻老师, 必然不太好招惹。

　　而与此同时，他清隽的外貌与明朗的嗓音条件, 又莫名带给了她们一股安定感与信服感, 令人不自觉地想要认真听他说话。

　　于是，纪轻舟正式按照流程上课以后，就发现这些女学生其实比他想象中乖得多。

　　从他的角度看去, 每位学生都在聚精会神地听着他讲课，即便偶尔有交头接耳的，被他瞧上一眼，也会立即安静下来，课堂纪律很是不错，并没有罗校长说得那样严峻。

　　发现这情况，他便愈发镇定下来，依照着备课计划，从服装设计概论入手，开始上起了他的一堂课。

　　“首先时装二字，顾名思义，也就是时新的服装，或说款式新颖富有时代感之服装，即大家口中的新装。”

　　纪轻舟一边说着，一边放下教鞭，目光流转间，落在了前排一位女学生身上，伸手示意道：

　　“例如，这位学生所穿的上衣。狭窄的衣身，喇叭形的袖口，七分袖的长度，露出了手腕，明显是有别于传统衫袄的廓形，那么这件衣服也就可以认为是流行于当代的时装。”

　　听闻此言，学生们都纷纷望向了那前排的同学，才认知到近年最为风行的文明新装也可称为时装。

　　至于被老师用来举例的那位女学生则有些不好意思，肤色健康的面颊微微泛起红晕来。

　　但与此同时，心底又升起几分被关注的欢喜。

　　纪轻舟待她们审视完了自己的衣服，才不急不缓接着道：“裁剪一词也很好理解，制作一件衣服，必然要将布料裁成衣片。

　　“而如何裁剪，能使得一件服装的结构更为准确、美观且合体，又有许多的门道。在我们的课堂教学中，会将这裁剪之法，分为平面裁剪与立体裁剪两种。

　　“其中又有一些比例法、原型法之类的细分，每种方法具体是怎样的操作和运用，我们会在之后的课程中学习。”

　　“那接下来我要说的，就是本课最关键的问题，什么叫做时装设计？”

　　纪轻舟拿起粉笔，在黑板上的“时装设计”几字下方重点画了两道线。

　　旋即转身望着众人：“我请问，在座之中，可有人看过《摩登时装》画报？看过的请举手示意。”

　　话音落下，教室内女学生们有几位率先举起了手，随后便一个接着一个的，一只只手如同雨后春笋般冒了出来。

　　“看来大部分人都有所了解？”

　　纪轻舟对此结果稍感讶异，没想到《摩登》画报在这个年龄阶层如此流行。

　　不过考虑到那画报的价格低廉，而少女阶段本就是对穿着打扮最为感兴趣的时候，同龄人看完一传十、十传百的，多数人看过也很正常。

　　“没看过的，我的办公室有全套，倘若你们感兴趣，等会儿下了课可以来问我借。”

　　纪轻舟先是这么提醒了一句，继而走下讲台，点了点那位之前在门口有过交流的，同时也是举手最为积极的学生，问：“这位同学，你叫什么名字？”

　　被提问的姑娘下意识地站起了身来，用着方言口音浓重的话语清脆地回答：“先生，我叫傅雪。”

　　“好，傅雪同学，你初次看见那画报上的时装画，可有什么特别的感受？”

　　“嗯……非常新鲜，那上边的衣服，多数都是我从未见过的。”名为傅雪的女学生眨动着乌黑的眼睛回答。

　　见老师正微笑着目光期待地注视着自己，她不禁想要多说些什么，思索了几秒，又急忙补充：“我姐姐还裁布，模仿那画报做过洋装，很是漂亮。”

　　“好，请坐。”纪轻舟得到了自己想要的答案，便接着学生的话语道：

　　“正如傅雪同学所言，《摩登》画报上的衣服在大家日常生活中并不常见，她的姐姐既然模仿画报做过衣裳，那必然是因为喜欢那款衣服，觉得它时新漂亮，才会去裁布制作，对吗？”

　　听他这般询问，一些有过类似经历或想法的学生们纷纷出声交流附和起来，一时间教室内犹如钻进了一百只小鸟，叽叽喳喳的嘈杂声点燃了课堂氛围。

　　同样是从学生时代过来之人，纪轻舟面对此状况很有耐心，也并不着急打断。

　　静静地倚在讲台桌旁，待她们交流了几句，表达完了最想说的内容，随着声音渐弱，才继续回到正题：

　　“那么话说回来，那种款式新颖的衣服，总不会平白无故地出现在画报上，总是需要经由人们的双手，依靠他们对美的理解，对服装的思考，将其独特的想法，以绘画的形式表现在纸上的，对不对？”

　　“所以，这种运用美的规律，将自己独特的思维构想，用绘画，或者拼贴、手作之类的方式，转化为实物的创造性行为，我们就称其为设计。”

　　“奥……”

　　这一刻，不论是年长的还是年幼的，不论是否有基础，是否真能完全听懂他的意思，学生们都不约而同地发出了恍然大悟的声音。

　　有同学举手问：“所以，我画了一件其他人没见过的衣裳，便是设计了那件衣服？”

　　纪轻舟点头：“是的。”

　　“那纪老师，我做过一件方便干活的带裤子的裙子，是我自己琢磨出来的，也可算设计？”

　　“当然算了，你这点子还挺时髦的。”

　　听他如此清朗而干脆的回答，有过缝制新衣经验的女学生们，不觉对这门课燃起了不同于缝纫课时的好奇，似看见有新的知识大门正朝自己缓缓展开。